Unit 3 How many classes do you have?—Lesson 13教学反思

本课以继续学习数字21—29为主，并通过课文的学习加深对数字的灵活运用。由于之前已学过数字1—20的说法和写法。根据这一安排和学生的整体认知水平，从知识教学，能力培养等方面考虑，我确立本课的教学目标为：

1、  能拼读数字21—29。

2、  能听懂会说并灵活运用（1）How many +可数名词的复数 do you have?

                             — We have +数字+可数名词的复数.

                       （2）Let’s play a counting game. 句型。

3、能听录音，跟读课文。

本课时的教学重点是：（1）拼读数字21—29。 

（2）听懂会说How many +可数名词的复数 do you have?

                                — We have +数字+可数名词的复数.

和Let’s play a counting game.句型

教学难点是：灵活运用How many +可数名词的复数 do you have?

                    — We have +数字+可数名词的复数. 句型。

为了突破重难点及实现以上目标，本课主要是通过以旧知带新知-领悟感知-灵活运用三个环节，以及运用单词卡片、多媒体课件来辅助教学，充分发挥了学生的主动性。

（一）通过单词卡片对以前学过的数字13—19经行复习，并以此来让学生尽快进入课堂情境。为了减轻学生的紧张感，通过播放动画歌曲 The number song 师生同唱同动，不仅调动了学生的学习兴趣，而且也对20以内的数字进行复习加深巩固，为本课的教学作了知识的铺垫。

（二）通过课件出现数字20和1，并提问What’s twenty and one ? 答案 twenty—one。讲解数字20和1之间由连字符“—”相连。并以此类推学习数字22和23的写法和说法。接着通过课件展示全部数字21到29的写法，并让学生数数。此环节主要是学习数字，让学生通过课件自己去发现数字21到29的特殊写法。

（三）课件展示一些书包，并让学生用英文齐数，得出书包的个数。教师提问，刚才所做的游戏是什么游戏，学习句型Let’s play a counting game。然后并回答问题How many bags do you have ?通过回答学习句型How many bags do you have ? We have fifteen bags.

（四）根据句型How many +可数名词的复数 do you have? We have +数字+可数名词的复数. 分组进行相关练习。此环节是为了让学生结合数字和句型进行练习，这样加深学生对新知的理解认知，做到能举一反三。

（五）学习本课课文，在介绍完本课情境之后，听录音并回答问题：Which group win the counting game ? 然后并跟读课文。

以上几个环节，从复习旧知，讲授新知，到实际运用拓展延伸，息息相关，环环相扣，多变化，少机械，有效的调动学生的积极性，既重现知识的形成变化，又注重学生的思维发展过程，完成本课的教学任务。本课的不足之处是在练习环节，时间安排过紧，没能充分照顾全体学生，给更多学生展示自己的机会。